淚兒
2010/6/2 01:03 
社會總是要犧牲一些人，以莫須有罪名，使他們成為被歧視的風眼、使不必要的語言暴力對上一個釋出的缺口，即使敎師也不能倖免。中學敎育的表面和諧，與現實往往形成一種高度的張力。事實是，我們所經歷的“愛”，充滿了小齷齪。

    有個採訪的工作，讓我得與一位中學時的老師碰面。知道這件事，讓我產生過一陣小小騷動。其實她仍是我至今所遇的老師中，相當靈活有創意，而特立獨行的一位……學生是如何看待特立獨行的老師呢？尤其是一位特立獨行、年屆三十而未婚的女老師？我記得她懲罰遲到的學生抄《三字經》，記得她要求測驗的問答題要寫滿十行字答案，甚至記得她在課堂上描述她跑到羅馬朝聖，一見到敎宗就不自控地流淚。不過我們對於這些的回報是甚麼呢？我只記得圍繞她的話題總是“佢嫁唔出”和“吹水”。由於“佢嫁唔出”這個設定對於中學生來說實在太可笑了，於是延伸下去，她的一切都變成了笑柄，從此，創意變成了心理失調、為學生好的另類敎育法統統變成女魔頭喜怒無常的高壓施政。喜歡與不喜歡她的同學如被摩西分開的紅海。（好了，校友們，我知道你們都在讀，並且意圖反駁。）班內醜化她的同學被認為搞笑，獲得大家的掌聲，而大多數卻不置可否，沉默（並因此成為幫兇）；而一直表明喜愛她的則是“偏心”。（校友，你在哪一群呢？）

    十年以後，我以為的小齷齪爆發成不能磨滅的罪惡。一個女性要面對多少人在背後的竊竊私語，即使世界假裝已經來到文明的二○一○？在這場無聲的集體齷齪之中，我應該把中學時的操行分全數退還。

http://www.macaodaily.com/html/2010-05/23/content_467127.htm