宗教教育是反德育嗎?
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我們要避免把既定條及行為準則加諸小孩子身上,那種形式的宗教教育,不等於說凡是宗教教育都違反德育原則,應該從課程之內刪除。相反,宗教是人生一個重要的層面,兒童都有權得到機會接觸宗教,認識某些宗教對人生的解釋,從而了解自己在宇宙間的地位。這些宗教的觀點有沒有道理,是不可能像數學理論那樣可以隨便證明或否定的,因此,宗教教育在課程的地位,也跟歷史地理不同。 摘自《學校德育探究》第98頁,羅傑.斯特羅根著,周兆祥譯,水連天、田園書屋聯合出版,2004年第5版。 | |||||
相反,宗教是人生一個重要的層面,兒童都有權得到機會接觸宗教,認識某些宗教對人生的解釋,從而了解自己在宇宙間的地位。 然後,進化論者不准人在學校對小孩子講「你知道嗎?世界可能是神造的。」,不准人在學校鼓勵小孩子禱告。抽兄對此持什麼看法? | |||||
請問有何證據? | |||||
其實學校當局都唔係冇打算在學校對小孩子講「你知道嗎?世界可能是神造的。」以及在學校鼓勵小孩子禱告。 只是未曾搜集足夠資料决定,當小孩子問:「抽老師咁請問邊個神造世界呀?係Brahmā, 定係盤古?」抽兄唔知點答。 | |||||
如抽兄個仔仔有日問抽抽: 是誰生我的? 是陳叔叔, 定係沙伯伯? 我諗抽抽會好不猶疑咁話俾囝囝知: 你老荳係我呀, 我生你出黎。 | |||||
抽抽係一個富有科學態度的人。 佢唔志在駛一千幾百驗DNA先答囝囝 或者驗出係陳版友呢? 我choi ------------------------------------------------------------------- 抽抽鈞鍳 敬禀者 嗱,好似Jim哥哥話事偈, an opening guess咋, no offence. | |||||
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在下列是學生自由信仰嚴重受破壞的情況: 1:要求學生購買詩歌集同聖經加重學生經濟負擔和書包負重 2:早會 老師用權力強行要求學生唱詩歌,此類詩歌全是讚美某神及說某神是王之說,有如洗腦,學生全冇自由選擇的可能;如不唱or細聲將會被指責or處分, 強行幫學生祈禱,沒徵求學生同意,將學生1天之榮譽私自送給某神; 3:課堂 宗教課強行要學生熟記經文,以應付默書考試, 考試中的1小時你要面對信仰的挑戰以換取成績的高低 4:午飯時間 要求學生在食飯前將父母之辛勞換取的午餐的感恩以祈禱方式送給某神;同場有老師在場聽取同監督學生; 5:週會 沒得學生同意下;強行要求學生聽取傳道; | |||||
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你現在對抽抽個囝囝講 DNA? 你有問題咋! 當然, 抽囝囝大個仔識多左野便知可用 DNA 去驗下抽抽係咪佢老荳, 定係陳版友 到你認認多了時, 識多d 野之後哩, 便知如何體驗天主是唯一真神哩, 你明未呀? 在神修路上,你依家仲係細路仔, 仲未戒奶, 比抽囝囝仲細 抽囝囝一日比一日成長, 你無長 (毛就有長) | |||||
咁你日日強姦基督教添哩 講野勵橫折曲, 歪曲事實, 知一成作九成 | |||||
有事慢慢講啦,你要講清楚佢講野係點勵橫折曲, 歪曲事實, 知一成作九成先得格。 | |||||
有事慢慢講啦,你要講清楚係點强奸学生嘅思想先得格。 | |||||
輪到你食阿抽兄嘅口水啦?! | |||||
係呀, 我把亞抽既口水都揩哂係你臉上哩 | |||||
你已經到了蠻不講理的地步, 又一個迷信的見證! | |||||
為甚麼蠻不講理就是迷信? 你反基反到連中文都差左? | |||||
見你像狗吠人一樣, 真是覺得你好可憐 | |||||
見你無野可回都要夾硬回, 你都好可憐 就算狗在吠, 你郤是可憐到趴係到學狗吠 | |||||
罵吧, 你真可憐 |
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